——專訪上海峰寧信息科技股份有限公司戰略運營官孫雷

2018年11月19日，第75屆中國教育與裝備展示會在南昌綠地國際博覽城圓滿閉幕。峰寧股份再次攜其小兒郎黑板亮相，全新的小兒郎云教集合了更為多樣化的功能以及全面的內置K12材料，讓參展者對于“智慧黑板”有了全新認知，DS-360數字標牌網有幸采訪到上海峰寧信息科技股份有限公司戰略運營官孫雷，為我們解讀新教育，新峰寧。

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DS-360數字標牌網：本次，峰寧主要展示了哪些精品？

孫雷：從產品來看，我們的硬件形態有小兒郎云黑板、一體機等產品，尺寸上從65寸至86寸的主流產品全面覆蓋。

然而，峰寧的產品體系并非黑板，而是小兒郎云教育一體化解決方案，這要區別于做移動互聯網的教學應用，移動互聯網的巨大容量加大了學生的負擔，對國內而言，學生壓力大，并沒有足夠的人力物力來進行移動互聯網的所有內容學習。

峰寧的產品體系采用區域化手段進行“擇優”推送，精煉出最具有價值的課程，最優秀的老師，通過峰寧的教學設備進行呈現，

DS-360數字標牌網：我們是否可以理解為“通過教學設備實現差異化教育”？

孫雷：是的。國家一直在推行素質教育，然而，如何提升素質教育水準，實現高效學習，這就需要我們通過手段對學生“減負”，提升興趣，促進學生消化吸收。

我們的小兒郎云教育一體化解決方案集合了傳統黑板、觸摸一體機、白板、線下電腦教學和移動互聯網教學等教學模式、多種使用場景、多系統自由切換的一體化解決方案，真正意義的實現了書寫隨心、自由播放、無線投屏、一點切換、實時錄屏、云端共享，是線上課堂教學與課后教學延續的介質和紐帶，滿足不同老師教學需求的個性化授課解決方案，保留教學習慣，擁有普通黑板功能使用無憂。

單純的硬件對于教育毫無用處，我們的解決方案可以實現內容采集、內容管理、內容傳播的閉環式云動講臺。實現課堂云、管理云、課后服務云的一體化。使學校從學生到老師全面收益。

DS-360數字標牌網：您怎樣看待如今的教育設備廠商的定位？

孫雷：本次展會，有著專業廠商做裝備的，也有著內容生產企業，然而，相對于教師而言，并沒有一個是專業的，VR等情景是在標準化情況下進行實現，內容較為固定。然而，學生最適合的學習方式不同，難以標準化，想幫助他們，我們并沒有能力進行內容生產。

所以，我們的定位還是在于輔助教學效率提升，提升教學興趣。國家教育信息化推行“三通兩平臺”，即校校通、人人通、班班通以及公共資源服務平臺、資源管理服務平臺，人們常說政策有落地難，難在學校地區的差異化，教學方式、理念不同。

對此，峰寧進行“化整為零”，從硬件到軟件、云管理平臺進行全面升級，實現差異化教學的傳播。整合內容，讓人們分享出去。

DS-360數字標牌網：今年，峰寧市場情況如何？

孫雷：峰寧到現在，產品已經鋪至全國27個省，110個地市，單單南京市就有30所學校有我們的項目。從今年來看，年初峰寧已經做了五千余臺。

DS-360數字標牌網：下一步，峰寧有何規劃？

孫雷：下一步，還是按照我們的理念，以以區域做市場，進行模式復制。一個區域一個區域延伸。幫助教育市場做一些貢獻。

作為橫在教育設備領域以及實際教育領域的一條楚河漢界。如何實現教學內容的定制化傳播成為其突破口。峰寧小兒郎云教育一體化解決方案，提出了切實的方案設計，也以區域性發展為契機開啟了教育新應用。